Rekomendacijos dėstytojams prieš egzaminų sesiją

Mieli dėstytojai,

Artėjant 2025 m. pavasario semestro egzaminų sesijai primename ir rekomenduojame Moodle nuotolinių studijų aplinkoje savo dėstomuose dalykuose:

  1. Atnaujinti sukurtų atsiskaitomųjų užduočių datas. Yra galimybė vienu metu patikrinti ir matyti nustatytas visų veiklų datas – studijų dalyko Valdymo bloke spausti Ataskaitos -> Datos.
    Nustatytos datos veiklose susisieja su Moodle kalendorium ir taip padeda studentams matyti artėjančias atsiskaitymų datas jų Moodle kalendoriuose.
  2. Atkreipti dėmesį, ar mokomoji medžiaga yra prieinama (matoma) studentams (pasitikrinti galite įsijungę studento vaidmenį, tai padaryti galite Moodle aplinkoje viršuje dešinėje paspaudę ant savo vardo ir tuomet Perjungti vaidmenį į -> Studentas).
  3. Ištrinti praėjusio semestro studentų testų bandymus testų veiklose (reikalinga jeigu norima testo veikloje pridėti/ištrinti klausimus, keisti jų svorius). Paspaudus testo veikloje Bandymai ->Skiltis Ką įtraukti į ataskaitą ->Eilutėje Bandymai pasirenkama visų naudotojų, kurie atlikinėjo testą ->Rodyti ataskaitą -> Pažymimi studentų bandymai-> Po paskutiniu bandymu renkamasi -> Naikinti pasirinktus bandymus.

Jeigu kyla klausimų, kaip atlikti šias rekomendacijas, kviečiame rašyti el. paštu nuotolines@vdu.lt, 

skambinti tel. +370 37 327887, +370 65991542

Estela Daukšienė išrinkta EDEN Digital Learning Europe Valdybos nare

2025 m. balandžio 29 d. vykusio Europos nuotolinio ir e.mokymosi tinklo EDEN Digital Learning Europe posėdžio metu buvo rinkti 3 nauji tinklo Valdybos nariai, kurių tarpe išrinkta ir ISI instituto direktorės pavaduotoja doc. dr. Estela Daukšienė. Estela turi daugiau nei 10-ties metų mokslinių tyrimų patirtį atviro nuotolinio mokymosi srityje, apimant tokias temas kaip mikro-kredencializacija, virtualus mobilumas, nuotolinio mokymo(si) kokybės užtikrinimas, skaitmeninių kompetencijų tobulinimas ir atvirosios mokymosi aplinkos kūrimas, bei yra publikavusi daugiau nei 15 mokslinių straipsnių technologijų taikymo švietime tematikoje. Jos patirtis taip pat apima nuotolinių studijų procesų universitete koordinavimą, nuotolinėms studijoms pritaikytų studijų dalykų kokybės užtikrinimą ir mokymų, skirtų aukštųjų mokyklų dėstytojų ir pedagogų skaitmeninių kompetencijų tobulinimui, rengimą ir vedimą. Nuo 2010 m. Estela aktyviai dalyvavo ir kaupė patirtį Lietuvos nuotolinio ir e.mokymosi (LieDM) asociacijos veikloje, būdama Asociacijos administracijos vadove (2010-2016 m.), prezidente (2016-2021 m.) ir valdybos pirmininke (2022-2025 m.), tad jos pasirinkimas tęsti šias veiklas tarptautinėje erdvėje nieko nenustebino.  

EDEN Digital Learning Europe (DLE) yra tarptautinis tinklas, kuris jau daugiau nei 30 metų vienija Europos ir kitų šalių tyrėjus, lyderius, dėstytojus bei organizacijas skaitmeninio švietimo srityje, skatindama savalaikes diskusijas ir dalinimąsi patirtimi.  

ISI tyrėjai yra aktyvūs šio tinklo nariai: prof. dr. Airina Volungevičienė, nuo 2016 iki 2025 metų buvo EDEN Valdybos nare, o 2016-2019 metais – EDEN prezidente. Dr. Giedrė Tamoliūnė nuo 2023 m. yra EDEN NAP Inicitatyvinio komiteto pavaduotoja. 

EDEN DLE Valdyba, kurios nauja nare išrinkta Estela, yra atsakinga už EDEN DLE tinklo veiklų strategiją, viešinimą bei įgyvendinimą. Valdyba formuoja ateinančių metų tinklo veiklos prioritetus, sprendžia renginių bei veiklų pobūdį ir tematikas. Estelos dalyvavimas EDEN DLE valdyboje suteiks galimybę skleisti VDU patirtį bei semtis naujovių įgyvendinimo patirties skaitmeninio švietimo srity. Tai kartu užtikrins tęstinumą stiprinant Vytauto Didžiojo universiteto ir Inovatyvių studijų instituto matomumą tarptautinėse mokslo, praktikų ir švietimo bendruomenėse.  

Džiaugiamės šiuo tarptautiniu pripažinimu ir sveikiname su reikšmingu pasiekimu! 

 

 

 

 

Tarptautinės savaitės akcentas: dėstytojo iš IBADAN universiteto (Nigerijos) paskaita

Gegužės 5-9 d., Tarptautinės savaitės metu, VDU universitete lankosi dėstytojai iš įvairių partnerinių universitetų ir veda paskaitas VDU studentams. Puikią galimybę susipažinti su dėstytoju iš egzotinės šalies Nigerijos turėjo ir Švietimo akademijos Pradinio ugdymo pedagogikos ir ankstyvojo užsienio kalbos mokymo programos trečiakursiai ir dėstytojos doc. dr. Estela Daukšienė ir dr. Daiva Urmonienė. Dėstytojas Matthew Taiwo Oni atvyko iš prestižinio IBADAN universiteto (Nigerija), dirbantis Edukologijos fakultete, Ankstyvosios vaikystės ir ugdymo pagrindų departamente. IBADAN universitetas yra seniausias ir vienas iš pirmaujančių universitetų Nigerijoje įkurtas 1948 m. kaip Londono universiteto koledžas. 1962 m. jis tapo nepriklausomu universitetu ir išliko vienu prestižiškiausiu šalyje. Šis universitetas ruošia daugiausia antrosios pakopos studijų studentų Afrikoje, o tai rodo universiteto svarbą mokslo ir mokslinių tyrimų srityje žemyne. Garsėjantis savo stipriomis mokslo tradicijomis ir reikšmingu indėliu į šalies švietimą bei mokslinius tyrimus.

Dėstytojas Matthew be to, kad pristatė IBADAN universitetą, taip pat skaitė pranešimą tema Bridging the Divide: A Comparative Analysis of AI Literacy among Public and Private Secondary School Teachers in Nigeria, kuriame pristatė savo disertacijos tyrimus. Pranešimo metu svečias pasidalino įžvalgomis apie Nigerijos mokytojų rengimo sistemą ir atskleidė keletą svarbių jos niuansų. Atlikti tyrimai sudomino besiklausančius studentus, tačiau dar įdomiau buvo išgirsti bendrai apie mokytojo darbą ir jų ruošimą Nigerijoje. Buvo akcentuojama didelis dėmesys praktikai. Mokytojų rengimo programose Nigerijoje skiriamas ypatingas dėmesys praktiniam pasirengimui. Būsimieji mokytojai daug laiko praleidžia mokyklose, stebėdami patyrusius kolegas ir patys vesdami pamokas prižiūrint mentoriams. Reikšmintas daugiakalbystės iššūkis. Nigerija yra labai įvairi šalis, kurioje kalbama šimtais skirtingų kalbų. Mokytojai dažnai susiduria su iššūkiu mokyti vaikus, kurių gimtoji kalba skiriasi nuo oficialios mokymo kalbos (anglų). Todėl mokytojų rengimo programose stengiamasi ugdyti gebėjimus efektyviai dirbti daugiakalbėje aplinkoje. Taip pat akcentuotas labai svarbus faktorius kaip bendruomenės įsitraukimas. Nigerijoje stiprus bendruomenės vaidmuo švietime. Vietos bendruomenės dažnai aktyviai dalyvauja mokyklų valdyme ir paramos teikime, kuri yra labai svarbi siekiant mokslo, o mokytojai yra laikomi svarbiais bendruomenės nariais. Mokytojų rengimo programos skatina būsimus mokytojus užmegzti glaudžius ryšius su bendruomene ir įtraukti ją į ugdymo procesą.

Paskaitoje buvo naudinga tiek studentams, tiek lietuvių dėstytojoms suprasti Matthew transliuojamas vertybines nuostatas apie mokymosi reikšmę bei motyvaciją ugdyti(s) švietėjo kompetencijas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gražių Šv. Velykų!

Cult@intel naujienlaiškis Nr. 1

Pirmasis projekto Cult@intel naujienlaiškis

Skaitmeninė gerovė Europos skaitmeninio švietimo ekosistemoje

Balandžio 7 d. vyko EDEN NAP organizuotas nuotolinis seminaras „Digital Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe“, skirtas diskusijoms apie esminę technologijų ir gerovės sankirtą švietimo srityje. Pripažindamas didžiulį skaitmenizacijos poveikį, kuris, nors ir siūlo daugybę galimybių, lygiagrečiai kelia nemenkus iššūkius mūsų bendrai sveikatai, seminaras gilinosi į daugialypį skaitmeninės gerovės pobūdį. Skaitmeninė gerovė apima ne tik saugumą internete, bet ir fizinę, psichinę, emocinę bei socialinę tiek mokinių, tiek mokytojų ar dėstytojų sveikatą. Diskusijos metu buvo pabrėžta, kaip svarbu integruoti skaitmeninę gerovę į mokymo praktiką, ugdyti skaitmenines kompetencijas, rinktis skaitmeninius įrankius, kurie siūlo sprendimus gerovei užtikrinti, ir kritiškai vertinti teigiamą bei neigiamą skaitmeninių įrankių poveikį.

Seminare dalyvavę pranešėjai šią temą aptarė iš skirtingų perspektyvų. VDU Švietimo akademijos doktorantė Kristina Adomaitienė atskleidė sudėtingą ir daugiasluoksnę skaitmeninės gerovės koncepciją, pabrėždama, kad jos apimtis yra daug platesnė nei vien tik laikas, praleistas prie ekrano. Renginio moderatorė EDEN NAP Iniciatyvinio komiteto narė ir VDU ŠA docentė Giedrė Tamoliūnė pristatė naują politikos eksperimentavimo (policy experimentation) projektą WINDEE – „Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe“ (nr. 101195779 WINDEE — ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP), kurio tikslas – sukurti aplinką, kurioje besimokantieji galėtų pasiekti skaitmeninę gerovę ir maksimaliai išnaudoti technologijų teikiamą naudą švietimo įstaigose. Rasmus Benke-Aberg (Stifterverband, Vokietija), pasidalijo vertingomis iniciatyvomis ir veiksmais, kurių imasi Europos skaitmeninio švietimo tinklo bendruomenė  (European Digital Education Hub). Galiausiai, Justina Pluktaitė ( SPSCH Pardubice, Čekija) pristatė praktinį požiūrį į skaitmeninę gerovę, siūlydama apčiuopiamų įžvalgų, kaip ją įgyvendinti. Šis seminaras yra svarbus indėlis planuojant mokslinių tyrimų, politikos ir praktinių strategijas, skirtas sveikesnei, labiau subalansuotai ir, galiausiai, efektyvesnei skaitmeninio mokymosi patirčiai Europos švietimo ekosistemoje ugdyti, pabrėžiant jo svarbą pasaulinėms iniciatyvoms ir švietimo ateičiai.

Renginio įrašas pasiekiamas EDEN DLE tinklapyje: https://www.youtube.com/watch?v=AewLk1MalPI.

 

Dalinamės patirtimi, kurią įgavome kovo mėnesį

Kovas buvo labai įtemptas, nes pradejome 2 mokslinius projektus ( Di-daktika ir WINDEE), dalyvavome konferencijose bei ruošėme straipsnius ir posterius EDEN konferencijai Bolonijoje.

 

Dalinamės dr. Estelos Daukšienės refleksija iš dviejų kovo mėn. dalyvautų konferencijų skaitmeninio švietimo tematika.

 

Kovo 10-12 dienomis turėjau galimybę sudalyvauti angl. The Times Higher Education organizuotoje konferencijoje aukštojo mokslo institucijoms angl. Digital Universities Europe 2025 Wroclave, Lenkijoje, kurią organizavo privačių universitetų Merito grupė. Ši daugiau nei 300 dalyvių sutraukusi konferencija turėjo vykti 2024 m. rugsėjo pabaigoje, bet dėl tuo metu Lenkiją užklupusių potvynių buvo perkelta į 2025 m. kovo mėnesį. Konferencijos pagrindinės temos buvo – kaip universitetai turi pasiruošti ir vykdyti skaitmenizacijos procesus.

Konferencija buvo kitokio formato- Didžioji dalis laiko buvo skirta plenarinėms diskusijoms su tos temos ekspertais ir tinklaveikai, net klausimus organizatoriai skatindavo aptarti mažesnėse grupėse ir tada pasidalinti. Toks formatas leido palyginti skirtingus požiūrius bei pasitikrinti savo supratimą, tačiau man, kaip tyrėjai trūko tyrimais grindžiamų įrodymų.

Pagrindinės mintys, kurias išsinešiau:

  • angl. „Digital maturity vs digital competence”- kada mes skaitmeniškai išprusę, o kada jau skaitmeniškai subrendę? Skaitmeninė branda ateina tada, kai pradedame mąstyti ne, kaip naudotis technologijomis, o ką galime pasiekti naudodami technologijas?
  • Nevadinkime dirbtinio intelekto kompetencija: juk mums rūpi žmonės tad kalbėkime apie dėstytojų, studentų, vadovų skaitmenines kompetencijas naudotis dirbtinio intelekto įrankiais, technologijomis.
  • Jei norite palaikyti EU DI – pasidomėkite Prancūzų DI modeliu “mistral”.
  • Kiekvienas dėstytojas savo dalyke turėtų turėti DI politiką, suderintą su studentais ir jos laikytis.
  • Ne DI keičia vertinimą, o mes ir mes turime mąstyti, kas turi būti vertinama, ką vertinsime (Inspera. Ishan…, evangelist: ).
  • Skatinkime besimokančiuosius sekti ir pasitikrinti progresą.
  • Hibridinis mokymasis yra “baisus” tuo, kad bandome priversti dvi skirtingas bendruomenes (fizinę ir skaitmeninę) bendrauti ir bendradarbiauti (Paul Hunter, Šveicarija).
  • 97% žmonių pasaulyje turi Google paskyrą (Google Education).
  • Nepraleiskite progos išnaudoti krizę pokyčiams švietime paskatinti.
  • Klauskime,  kokią naudą gali duoti DI, kurios aš negaliu; bet stebėkime save, kad ne “hiper-personalizuotumėme”.
  • DI yra labai geras asistentas, jei naudoji srityje, kurią išmanai, ir labai blogas, jei naudoji ten, kur nesupranti.
  • Jei nedarai tinkamai, tai tik “lūpų dažymo paslauga “ (angl. “lipstick servise“).

Kovo 17-20d. Zagrebe (Kroatijoje) Alberta Bernays University vyko antrasis mikro-kredencialams skirtas renginys angl. “Masterclass on Micro-credentials 2025”. Pirmasis “Master-Class on Micro-credentials” vyko Barselonoje 2023, kur ši tema sutraukė daug švietimo institucijų (ne tik universitetų, bet ir mokymo centrų, profesinių mokyklų, IT specialistų ir pan.), kuriems tai buvo įdomi naujovė. Šiuos renginius organizuoja KIC-Knowledge Innovation Centre (Slovėnija), kurie taip pat yra Europass kredencialų sistemos kūrejai bei universitetų atvirųjų dalykų katalogų kūrejai, bendradarbiaujantys su daugeliu švietimo institucijų. Ir nors šio antrojo Masterclass metu dalyviai vis dar įvardino, kad tai yra inovacijos (plenarinio pranešimo metu OECD atstovė Shizuka Kato paprašė dalyvių subalsuoti, kurioje iš 3 įvardintų mikro-kredencialų vystymo fazių institucijos yra- inovacija, masinė adaptacija, branda), nebuvo pristatymų apie tai, kas tai yra, bet buvo dalinamasi institucijų pažanga bei geromis praktikomis, kaip tai taikoma, arba kas nepavyksta. Buvo įdomu ir smagu klausytis, kaip Atvirasis Katalonijos universitetas (kuriame vyko pirmasis Mikrokredencialų Masterclass 2023) pristatė savo tyrimus šioje srityje, atskleidžiant, kaip universitetas pagal nuolatinius tyrimus tobulina programas ir jas moduliarizuoja, suskaidydami mažesniais ir už juos išduodami mikrokredencialus. Smagu, kad diskusijos sukosi ne apie, kaip tu supranti, kas tai yra, bet kaip jūsų šalyje tai sprendžiama, kaip mes galėtumėme iš to pasimokyti.

WINDEE – gerovė skaitmeninėje švietimo ekosistemoje

 

 

Kovo 31 – balandžio 1 dienomis VDU vyko tarptautinio, VDU koordinuojamo, ES politikos eksperimentų projekto angl. Well-being in Digital Education Ecosystem (WINDEE) partnerių susitikimas.

Tai susitikimas, kurio metu buvo keliamos diskusijos ir diskutuojama apie skaitmeninę gerovę švietimo procese. Kilo klausimai, kas kelia įtampas skaitmenizacijoje, kaip jas mažinti, kada yra skaitmeninis balansas, kokios pagalbos reikia politikams, švietimo institucijoms, švietėjams,  moksleivių tėvams, vaikams, kad pasiekti skaitmeninę gerovę švietime.

 

Projekto partneriai:

  1. KIC – Knowledge Innovation Centre (Malta)
  2. TLU – Talino universitetas (Estija)
  3. UOC – Katalonijos atvirasis universitetas (Ispanija)
  4. EDEN – Digital Learning Europe (Estija)
  5. EUN – PARTNERSHIP AISBL (Belgija)
  6. EDUCRAFTOR OY AB (Suomija)
  7. Nacionalinė švietimo agentūra (Lietuva)

 

Asocijuoti projekto partneriai:

  1. LieDM – Lietuvos nuotolinio ir e. mokymosi asociacija (Lietuva)
  2. LKNUC – Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centras (Lietuva)
  3. Stifterverband – Vokietijos mokslo skatinimo asociacija (Vokietija)

 

 

„Finansuojama Europos Sąjungos. Nuomonės ir požiūriai, išreikšti šiame tekste, yra tik autorių ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios agentūros (EACEA) poziciją. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA nėra atsakingos už šio turinio turinį.“

DiscoSMS projekto partnerių susitikimas Kaune

Praėjusią savaitę, kovo 27 dieną, įvyko tarptautinio projekto Digitally Signed Credentials – Smart Motivation with Stackability (DiscoSMS) partnerių susitikimas, kurio tikslas buvo aptarti veiklų progresą siekiant užtikrinti kokybę mokymo procese, ypatingą dėmesį skiriant minkštųjų įgūdžių atpažinimui ir pripažinimui. Projektas siekia sukurti inovatyvią metodiką, kuri derinama su „Open Badge“ platforma ir turėtų padėti besimokantiems efektyviau įgyti ir įtvirtinti svarbiausius socialinius bei profesinius įgūdžius.

Džiaugiamės, kad VDU ISI komanda galėjo priimti tarptautinio projekto DiscoSMS komandą, kurioje partneriai yra ir Lietuvos nuotolinio ir e-mokymosi (LIEDM) asociacija. VDU yra LieDM asociacijos narys.

DiscoSMS projekto koordinatoriai yra Budapešto technologijų ir ekonomikos universitetas (Vengrija).

Susitikimo metu partneriai aptarė rengiamas rekomendacijas bei profesinio rengimo mokytojų kursą, kuriame naudojami žaidybiniai metodai, skirti skaitmeniniams atviriems ženkleliams integruoti į mokymo procesą. Ši metodika leidžia ne tik geriau atpažinti besimokančiųjų minkštuosius įgūdžius, bet ir suteikia galimybę juos oficialiai pripažinti, taip padedant jiems lengviau adaptuotis tiek socialinėje, tiek profesinėje aplinkoje.

Partneriai, taip pat, dalijosi įžvalgomis apie tolimesnį projekto vystymą, įskaitant skaitmeninių atvirų ženklelių taikymo plėtrą įvairiose mokymosi aplinkose. Susitikimas buvo produktyvus – priimti svarbūs sprendimai dėl metodikos testavimo etapų ir galutinių projekto rezultatų viešinimo strategijos.

Džiaugiamės, kad bendromis pastangomis žengiame dar vieną žingsnį link inovatyvaus ir įtraukiančio mokymosi proceso kūrimo!

EDEN NAP seminaras – Digital Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe

2025 m. balandžio 7 d. vyks nemokamas EDEN NAP seminaras tema: „Digital Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe”

Šiame seminare daugiausia dėmesio bus skiriama kritiniams skaitmeninės gerovės aspektams Europos švietimo ekosistemoje, nagrinėjami moksliniai tyrimai, politika ir praktinės strategijos, skirtos labiau subalansuotai ir veiksmingesnei skaitmeninio mokymosi patirčiai kurti.

Kviečiame registruotis: registracija į seminarą

Daugiau informacijos apie seminarą bei pranešėjus rasite čia.