Gražių Šv. Velykų!

Cult@intel naujienlaiškis Nr. 1

Pirmasis projekto Cult@intel naujienlaiškis

Skaitmeninė gerovė Europos skaitmeninio švietimo ekosistemoje

Balandžio 7 d. vyko EDEN NAP organizuotas nuotolinis seminaras „Digital Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe“, skirtas diskusijoms apie esminę technologijų ir gerovės sankirtą švietimo srityje. Pripažindamas didžiulį skaitmenizacijos poveikį, kuris, nors ir siūlo daugybę galimybių, lygiagrečiai kelia nemenkus iššūkius mūsų bendrai sveikatai, seminaras gilinosi į daugialypį skaitmeninės gerovės pobūdį. Skaitmeninė gerovė apima ne tik saugumą internete, bet ir fizinę, psichinę, emocinę bei socialinę tiek mokinių, tiek mokytojų ar dėstytojų sveikatą. Diskusijos metu buvo pabrėžta, kaip svarbu integruoti skaitmeninę gerovę į mokymo praktiką, ugdyti skaitmenines kompetencijas, rinktis skaitmeninius įrankius, kurie siūlo sprendimus gerovei užtikrinti, ir kritiškai vertinti teigiamą bei neigiamą skaitmeninių įrankių poveikį.

Seminare dalyvavę pranešėjai šią temą aptarė iš skirtingų perspektyvų. VDU Švietimo akademijos doktorantė Kristina Adomaitienė atskleidė sudėtingą ir daugiasluoksnę skaitmeninės gerovės koncepciją, pabrėždama, kad jos apimtis yra daug platesnė nei vien tik laikas, praleistas prie ekrano. Renginio moderatorė EDEN NAP Iniciatyvinio komiteto narė ir VDU ŠA docentė Giedrė Tamoliūnė pristatė naują politikos eksperimentavimo (policy experimentation) projektą WINDEE – „Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe“ (nr. 101195779 WINDEE — ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP), kurio tikslas – sukurti aplinką, kurioje besimokantieji galėtų pasiekti skaitmeninę gerovę ir maksimaliai išnaudoti technologijų teikiamą naudą švietimo įstaigose. Rasmus Benke-Aberg (Stifterverband, Vokietija), pasidalijo vertingomis iniciatyvomis ir veiksmais, kurių imasi Europos skaitmeninio švietimo tinklo bendruomenė  (European Digital Education Hub). Galiausiai, Justina Pluktaitė ( SPSCH Pardubice, Čekija) pristatė praktinį požiūrį į skaitmeninę gerovę, siūlydama apčiuopiamų įžvalgų, kaip ją įgyvendinti. Šis seminaras yra svarbus indėlis planuojant mokslinių tyrimų, politikos ir praktinių strategijas, skirtas sveikesnei, labiau subalansuotai ir, galiausiai, efektyvesnei skaitmeninio mokymosi patirčiai Europos švietimo ekosistemoje ugdyti, pabrėžiant jo svarbą pasaulinėms iniciatyvoms ir švietimo ateičiai.

Renginio įrašas pasiekiamas EDEN DLE tinklapyje: https://www.youtube.com/watch?v=AewLk1MalPI.

 

Dalinamės patirtimi, kurią įgavome kovo mėnesį

Kovas buvo labai įtemptas, nes pradejome 2 mokslinius projektus ( Di-daktika ir WINDEE), dalyvavome konferencijose bei ruošėme straipsnius ir posterius EDEN konferencijai Bolonijoje.

 

Dalinamės dr. Estelos Daukšienės refleksija iš dviejų kovo mėn. dalyvautų konferencijų skaitmeninio švietimo tematika.

 

Kovo 10-12 dienomis turėjau galimybę sudalyvauti angl. The Times Higher Education organizuotoje konferencijoje aukštojo mokslo institucijoms angl. Digital Universities Europe 2025 Wroclave, Lenkijoje, kurią organizavo privačių universitetų Merito grupė. Ši daugiau nei 300 dalyvių sutraukusi konferencija turėjo vykti 2024 m. rugsėjo pabaigoje, bet dėl tuo metu Lenkiją užklupusių potvynių buvo perkelta į 2025 m. kovo mėnesį. Konferencijos pagrindinės temos buvo – kaip universitetai turi pasiruošti ir vykdyti skaitmenizacijos procesus.

Konferencija buvo kitokio formato- Didžioji dalis laiko buvo skirta plenarinėms diskusijoms su tos temos ekspertais ir tinklaveikai, net klausimus organizatoriai skatindavo aptarti mažesnėse grupėse ir tada pasidalinti. Toks formatas leido palyginti skirtingus požiūrius bei pasitikrinti savo supratimą, tačiau man, kaip tyrėjai trūko tyrimais grindžiamų įrodymų.

Pagrindinės mintys, kurias išsinešiau:

  • angl. „Digital maturity vs digital competence”- kada mes skaitmeniškai išprusę, o kada jau skaitmeniškai subrendę? Skaitmeninė branda ateina tada, kai pradedame mąstyti ne, kaip naudotis technologijomis, o ką galime pasiekti naudodami technologijas?
  • Nevadinkime dirbtinio intelekto kompetencija: juk mums rūpi žmonės tad kalbėkime apie dėstytojų, studentų, vadovų skaitmenines kompetencijas naudotis dirbtinio intelekto įrankiais, technologijomis.
  • Jei norite palaikyti EU DI – pasidomėkite Prancūzų DI modeliu “mistral”.
  • Kiekvienas dėstytojas savo dalyke turėtų turėti DI politiką, suderintą su studentais ir jos laikytis.
  • Ne DI keičia vertinimą, o mes ir mes turime mąstyti, kas turi būti vertinama, ką vertinsime (Inspera. Ishan…, evangelist: ).
  • Skatinkime besimokančiuosius sekti ir pasitikrinti progresą.
  • Hibridinis mokymasis yra “baisus” tuo, kad bandome priversti dvi skirtingas bendruomenes (fizinę ir skaitmeninę) bendrauti ir bendradarbiauti (Paul Hunter, Šveicarija).
  • 97% žmonių pasaulyje turi Google paskyrą (Google Education).
  • Nepraleiskite progos išnaudoti krizę pokyčiams švietime paskatinti.
  • Klauskime,  kokią naudą gali duoti DI, kurios aš negaliu; bet stebėkime save, kad ne “hiper-personalizuotumėme”.
  • DI yra labai geras asistentas, jei naudoji srityje, kurią išmanai, ir labai blogas, jei naudoji ten, kur nesupranti.
  • Jei nedarai tinkamai, tai tik “lūpų dažymo paslauga “ (angl. “lipstick servise“).

Kovo 17-20d. Zagrebe (Kroatijoje) Alberta Bernays University vyko antrasis mikro-kredencialams skirtas renginys angl. “Masterclass on Micro-credentials 2025”. Pirmasis “Master-Class on Micro-credentials” vyko Barselonoje 2023, kur ši tema sutraukė daug švietimo institucijų (ne tik universitetų, bet ir mokymo centrų, profesinių mokyklų, IT specialistų ir pan.), kuriems tai buvo įdomi naujovė. Šiuos renginius organizuoja KIC-Knowledge Innovation Centre (Slovėnija), kurie taip pat yra Europass kredencialų sistemos kūrejai bei universitetų atvirųjų dalykų katalogų kūrejai, bendradarbiaujantys su daugeliu švietimo institucijų. Ir nors šio antrojo Masterclass metu dalyviai vis dar įvardino, kad tai yra inovacijos (plenarinio pranešimo metu OECD atstovė Shizuka Kato paprašė dalyvių subalsuoti, kurioje iš 3 įvardintų mikro-kredencialų vystymo fazių institucijos yra- inovacija, masinė adaptacija, branda), nebuvo pristatymų apie tai, kas tai yra, bet buvo dalinamasi institucijų pažanga bei geromis praktikomis, kaip tai taikoma, arba kas nepavyksta. Buvo įdomu ir smagu klausytis, kaip Atvirasis Katalonijos universitetas (kuriame vyko pirmasis Mikrokredencialų Masterclass 2023) pristatė savo tyrimus šioje srityje, atskleidžiant, kaip universitetas pagal nuolatinius tyrimus tobulina programas ir jas moduliarizuoja, suskaidydami mažesniais ir už juos išduodami mikrokredencialus. Smagu, kad diskusijos sukosi ne apie, kaip tu supranti, kas tai yra, bet kaip jūsų šalyje tai sprendžiama, kaip mes galėtumėme iš to pasimokyti.

WINDEE – gerovė skaitmeninėje švietimo ekosistemoje

 

 

Kovo 31 – balandžio 1 dienomis VDU vyko tarptautinio, VDU koordinuojamo, ES politikos eksperimentų projekto angl. Well-being in Digital Education Ecosystem (WINDEE) partnerių susitikimas.

Tai susitikimas, kurio metu buvo keliamos diskusijos ir diskutuojama apie skaitmeninę gerovę švietimo procese. Kilo klausimai, kas kelia įtampas skaitmenizacijoje, kaip jas mažinti, kada yra skaitmeninis balansas, kokios pagalbos reikia politikams, švietimo institucijoms, švietėjams,  moksleivių tėvams, vaikams, kad pasiekti skaitmeninę gerovę švietime.

 

Projekto partneriai:

  1. KIC – Knowledge Innovation Centre (Malta)
  2. TLU – Talino universitetas (Estija)
  3. UOC – Katalonijos atvirasis universitetas (Ispanija)
  4. EDEN – Digital Learning Europe (Estija)
  5. EUN – PARTNERSHIP AISBL (Belgija)
  6. EDUCRAFTOR OY AB (Suomija)
  7. Nacionalinė švietimo agentūra (Lietuva)

 

Asocijuoti projekto partneriai:

  1. LieDM – Lietuvos nuotolinio ir e. mokymosi asociacija (Lietuva)
  2. LKNUC – Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centras (Lietuva)
  3. Stifterverband – Vokietijos mokslo skatinimo asociacija (Vokietija)

 

 

„Finansuojama Europos Sąjungos. Nuomonės ir požiūriai, išreikšti šiame tekste, yra tik autorių ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios agentūros (EACEA) poziciją. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA nėra atsakingos už šio turinio turinį.“

DiscoSMS projekto partnerių susitikimas Kaune

Praėjusią savaitę, kovo 27 dieną, įvyko tarptautinio projekto Digitally Signed Credentials – Smart Motivation with Stackability (DiscoSMS) partnerių susitikimas, kurio tikslas buvo aptarti veiklų progresą siekiant užtikrinti kokybę mokymo procese, ypatingą dėmesį skiriant minkštųjų įgūdžių atpažinimui ir pripažinimui. Projektas siekia sukurti inovatyvią metodiką, kuri derinama su „Open Badge“ platforma ir turėtų padėti besimokantiems efektyviau įgyti ir įtvirtinti svarbiausius socialinius bei profesinius įgūdžius.

Džiaugiamės, kad VDU ISI komanda galėjo priimti tarptautinio projekto DiscoSMS komandą, kurioje partneriai yra ir Lietuvos nuotolinio ir e-mokymosi (LIEDM) asociacija. VDU yra LieDM asociacijos narys.

DiscoSMS projekto koordinatoriai yra Budapešto technologijų ir ekonomikos universitetas (Vengrija).

Susitikimo metu partneriai aptarė rengiamas rekomendacijas bei profesinio rengimo mokytojų kursą, kuriame naudojami žaidybiniai metodai, skirti skaitmeniniams atviriems ženkleliams integruoti į mokymo procesą. Ši metodika leidžia ne tik geriau atpažinti besimokančiųjų minkštuosius įgūdžius, bet ir suteikia galimybę juos oficialiai pripažinti, taip padedant jiems lengviau adaptuotis tiek socialinėje, tiek profesinėje aplinkoje.

Partneriai, taip pat, dalijosi įžvalgomis apie tolimesnį projekto vystymą, įskaitant skaitmeninių atvirų ženklelių taikymo plėtrą įvairiose mokymosi aplinkose. Susitikimas buvo produktyvus – priimti svarbūs sprendimai dėl metodikos testavimo etapų ir galutinių projekto rezultatų viešinimo strategijos.

Džiaugiamės, kad bendromis pastangomis žengiame dar vieną žingsnį link inovatyvaus ir įtraukiančio mokymosi proceso kūrimo!

EDEN NAP seminaras – Digital Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe

2025 m. balandžio 7 d. vyks nemokamas EDEN NAP seminaras tema: „Digital Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe”

Šiame seminare daugiausia dėmesio bus skiriama kritiniams skaitmeninės gerovės aspektams Europos švietimo ekosistemoje, nagrinėjami moksliniai tyrimai, politika ir praktinės strategijos, skirtos labiau subalansuotai ir veiksmingesnei skaitmeninio mokymosi patirčiai kurti.

Kviečiame registruotis: registracija į seminarą

Daugiau informacijos apie seminarą bei pranešėjus rasite čia.

Intensyvus darbas naujai prasidėjusiame Cult@Intel projekte

 

Kovo 24 d. VDU komanda dalyvavo produktyviame Cult@Intel projekto partnerių susitikime! Buvo aptarta įgūdžių matrica, pateikti patobulinimai ir vertimai. Kalbėta apie atvirų internetinių kursų (NOOCs) mokymo medžiagos kūrimą, pristatyti šablonai, užduotys ir terminai.

Susitikimo metu peržiūrėtaa projekto internetinė svetainė, informacinis lankstinukas, pirmasis naujienlaiškis ir socialinių tinklų (Facebook) veikla. Aptarta sklaidos ataskaitų teikimas. Projekto koordinatoriai SIF (Lietuva) aptarė aktualius projekto vadybos dokumentus. Suplanuotas gyvas susitikimas Porte (Portugalija).

 

Nutarta kito internetinio susitikimo data ir laikas. Dėkojame visiems partneriams už aktyvų dalyvavimą ir konstruktyvias diskusijas!

Daugiau informacijos https://cultintel.lpf.lt/

Gen AI ir metakognicija: įžvalgos iš EDEN NAP seminaro

Diskusijose apie generatyvinį dirbtinį intelektą aukštajame moksle dažnai kalbama apie jo galimybes ir taikymą, tačiau būtina giliau tirti jo poveikį mokymuisi. Vasario 27 d. vyko EDEN Network of Academics and Professionals (NAP) organizuotas nuotolinis seminaras „Measuring Awareness of Using GenAI in University Studies: A Metacognitive Approach“, skirtas šiam svarbiam klausimui nagrinėti. Renginį moderavo dr. Giedrė Tamoliūnė, EDEN NAP Steering committee narė ir VDU ŠA docentė.

Visą seminaro įrašą galite rasti EDEN DLE YouTube paskyroje.

Seminare pranešimus skaitė:

  • Prof. dr. Josep M. Duart iš Atvirojo Katalonijos universiteto (Ispanija) dalinosi įžvalgomis apie tai, kaip aukštojo mokslo institucijos atliepia dirbtinio intelekto keliamus klausimus savo praktikoje. Jis aptarė, kokias priemones, sprendimus ir iniciatyvas universitetai kuria, bei su kokiais iššūkiais jie susiduria.
  • Prof. dr. Airina Volungevičienė, VDU Švietimo akademijos profesorė ir Inovatyvių studijų instituto direktorė, pristatė teorines įžvalgas, skatinančias dėstytojų ir tyrėjų informuotumą apie sąsajas tarp metakognityvinių strategijų, mokymosi ir dirbtinio intelekto.
  • Kateryna Harbarets, VDU Švietimo vadybos magistrantūros studijų II kurso studentė, savo pranešimu tęsė metakognicijos, mokymosi ir generatyvinio dirbtinio intelekto sąsajų klausimą, pristatydama savo atliekamo magistrantūros baigiamojo darbo tyrimą. Šio tyrimo rezultatai atskleidžia, kaip studentai, naudodami generatyvinį dirbtinį intelektą savo mokymesi, formuoja savo supratimą apie GenDI technologijas ir jų naudojimą.

Seminaro dalyviai diskutavo apie mokymo(si) strategijų kūrimą, užtikrinant skaidrumą naudojant GenDI ir metakognicijos skatinimą.

Artimiausias EDEN NAP nuotolinis seminaras „Digital Well-being in Digital Education Ecosystem in Europe“ vyks balandžio 7 d. 15:00 CET. Kviečiame registruotis!

 

EDEN NAP yra jau beveik 20 m. veikianti EDEN tinklo iniciatyva, vienijanti mokslininkus ir tyrėjus skaitmeninio švietimo tyrimų lauke Europoje ir už jos ribų, organizuojant nuotolinius seminarus, diskusijas, praktines dirbtuves ir mokslinių tyrimų veiklą.

 

Įvyko Baltijos šalių EdTech savaitė

Kovo 19 – 20 dienomis Vilniuje vyko Baltijos šalių EdTech savaitė (angl. Baltic EdTech Week). Tai yra regioninis renginys, kuris buvo skirtas pažangiausioms švietimo tendencijoms. Jis subūrė geriausius praktikus, investuotojus ir EdTech lyderius iš viso pasaulio. Buvo keliamos diskusijos verčiančios susimąstyti apie mokymo ir mokymosi ribų peržengimą.

Džiaugiamės, kad renginio antrąją dieną plenarinėje diskusijoje „EdTech klasė– pedagogo perspektyva”  dalyvavo  VDU ŠA ISI direktorė prof. dr. Airina Volungevičienė.

Šioje panelinėje diskusijoje buvo nagrinėjama EdTech įvedamų sprendimų į klases realijos ir aktualijos. Buvo keliamos diskusijos, kokios yra pagrindinės skaitmeninimo kliūtys, kaip EdTech startuoliai gali geriau padėti pedagogams klasėse ir kaip galėtų atrodyti švietimo ateitis.

Abiejų renginio dienų programą rasite čia